miércoles, 5 de noviembre de 2008

Portafolio Doncente mas


El viernes 17 de octubre se cumplió el plazo para la entrega de los Portafolios (módulo 1 y módulo 2) por parte de los docentes evaluados.

Cada Departamento de Educación o Corporación Municipal se prepara para la recepción de estos materiales, empleando distintas estrategias para recordar a los educadores los procedimientos a seguir, el lugar y los horarios en que se recibirá el material:

En Puente Alto, por ejemplo, dos semanas antes de la entrega del Portafolio, se envía una circular informativa a todos los establecimientos y una vez que los docentes la reciben, firman un documento que acredita su recepción.
En Tocopilla, Valparaíso y Punta Arenas la información es entregada a través de oficios despachados a los establecimientos.
En Iquique y Cerro Navia se organizan reuniones con los directores de establecimientos una semana antes de la entrega de Portafolios y en ella se les da información relevante del proceso para que sea transmitida a los docentes en evaluación.

Una vez que los Portafolios son recepcionados por los Departamentos o Corporaciones, son retirados de cada comuna y trasladados al Centro de Recepción de Materiales del Sistema de Evaluación, para su posterior envío a los Centros de Corrección.


www.docentemas.cl

Planificaciones Formales Media


EDUCACION FISICA CURSO : 3º AÑO MEDIO PROFESOR(A): Carolina Sánchez NºClase: 3. FECHA: 02-10-08

Unidad de Aprendizaje: Deportes y actividades individuales de auto superación y de expresión motriz.

Objetivo Fundamental: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de la vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo motrices Y recreativas.


Aprendizajes Esperados: Conocen elementos y conceptos básicos de las carreras atléticas de medio fondo y fondo, y/o características de la danza moderna y contemporánea.

Actividades Genéricas: Explorar y vivenciar movimientos manipulando objetos o implementos no tradicionales,creando nuevas formas de movimiento y expresión, utilizando el objeto seleccionadocomo una parte de la motivación para comunicar ideas, sensaciones, emociones y sentimientos.

Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Elongación.

Desarrollo: Fraseos de Pop para, Iniciación revista de gimnasia

Cierre: Relajación, aseo personal.

EDUCACION FISICA CURSO : 3º AÑO MEDIO PROFESOR(A): Carolina Sánchez NºClase: 4. FECHA: 09-10-08

Unidad de Aprendizaje: Deportes y actividades individuales de auto superación y de expresión motriz.

Objetivo Fundamental: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de la vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo motrices Y recreativas.


Aprendizajes Esperados: Conocen elementos y conceptos básicos de las carreras atléticas de medio fondo y fondo, y/o características de la danza moderna y contemporánea.

Actividades Genéricas: Explorar y vivenciar movimientos manipulando objetos o implementos no tradicionales,creando nuevas formas de movimiento y expresión, utilizando el objeto seleccionadocomo una parte de la motivación para comunicar ideas, sensaciones, emociones y sentimientos.

Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Elongación.

Desarrollo: Muestra de las alumnas ,como aporte con la coreografia pop.

Cierre: Relajación, aseo personal.

EDUCACION FISICA CURSO : 3º AÑO MEDIO PROFESOR(A): Carolina Sánchez NºClase: 5. FECHA: 16-10-08

Unidad de Aprendizaje: Deportes y actividades individuales de auto superación y de expresión motriz.

Objetivo Fundamental: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de la vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo motrices Y recreativas.


Aprendizajes Esperados: Conocen elementos y conceptos básicos de las carreras atléticas de medio fondo y fondo, y/o características de la danza moderna y contemporánea.

Actividades Genéricas: Explorar y vivenciar movimientos manipulando objetos o implementos no tradicionales,creando nuevas formas de movimiento y expresión, utilizando el objeto seleccionadocomo una parte de la motivación para comunicar ideas, sensaciones, emociones y sentimientos.

Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Elongación.

Desarrollo: Utilización de elementos para iniciar la coreografia pop.

Cierre: Relajación, aseo personal.


EDUCACION FISICA CURSO : 3º AÑO MEDIO PROFESOR(A): Carolina Sánchez NºClase: 6. FECHA: 23-10-08 "Talleres Interpersonales para las Alumnas"Suspendidas las clases.





EDUCACION FISICA CURSO : 3º AÑO MEDIO PROFESOR(A): Carolina Sánchez NºClase: 7. FECHA: 30-10-08

Unidad de Aprendizaje: Deportes y actividades individuales de auto superación y de expresión motriz.

Objetivo Fundamental: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de la vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo motrices Y recreativas.


Aprendizajes Esperados: Conocen elementos y conceptos básicos de las carreras atléticas de medio fondo y fondo, y/o características de la danza moderna y contemporánea.

Actividades Genéricas: Explorar y vivenciar movimientos manipulando objetos o implementos no tradicionales,creando nuevas formas de movimiento y expresión, utilizando el objeto seleccionadocomo una parte de la motivación para comunicar ideas, sensaciones, emociones y sentimientos.

Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Elongación.

Desarrollo: Propuesta de Vestuario y comienzo de la coreografia POP.

Cierre: Relajación, aseo personal.




EDUCACION FISICA CURSO : 3º AÑO MEDIO PROFESOR(A): Carolina Sánchez NºClase: 8. FECHA: 6-10-08

Unidad de Aprendizaje: Deportes y actividades individuales de auto superación y de expresión motriz.

Objetivo Fundamental: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de la vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo motrices Y recreativas.


Aprendizajes Esperados: Conocen elementos y conceptos básicos de las carreras atléticas de medio fondo y fondo, y/o características de la danza moderna y contemporánea.

Actividades Genéricas: Explorar y vivenciar movimientos manipulando objetos o implementos no tradicionales,creando nuevas formas de movimiento y expresión, utilizando el objeto seleccionadocomo una parte de la motivación para comunicar ideas, sensaciones, emociones y sentimientos.

Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Elongación.

Desarrollo: Fraseos de Pop para, Iniciación revista de gimnasia

Cierre: Relajación, aseo personal.


EDUCACION FISICA CURSO : 3º AÑO MEDIO PROFESOR(A): Carolina Sánchez NºClase: 9. FECHA: 13-10-08

Unidad de Aprendizaje: Deportes y actividades individuales de auto superación y de expresión motriz.

Objetivo Fundamental: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de la vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo motrices Y recreativas.


Aprendizajes Esperados: Conocen elementos y conceptos básicos de las carreras atléticas de medio fondo y fondo, y/o características de la danza moderna y contemporánea.

Actividades Genéricas: Explorar y vivenciar movimientos manipulando objetos o implementos no tradicionales,creando nuevas formas de movimiento y expresión, utilizando el objeto seleccionadocomo una parte de la motivación para comunicar ideas, sensaciones, emociones y sentimientos.

Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Elongación.

Desarrollo: Ensayo general.

Cierre: Relajación, aseo personal.



EDUCACION FISICA CURSO : 3º AÑO MEDIO PROFESOR(A): Carolina Sánchez NºClase: 10. FECHA: Sábado 15-10-08

Unidad de Aprendizaje: Deportes y actividades individuales de auto superación y de expresión motriz.

Objetivo Fundamental: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de la vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo motrices Y recreativas.


Aprendizajes Esperados: Conocen elementos y conceptos básicos de las carreras atléticas de medio fondo y fondo, y/o características de la danza moderna y contemporánea.

Actividades Genéricas: Explorar y vivenciar movimientos manipulando objetos o implementos no tradicionales,creando nuevas formas de movimiento y expresión, utilizando el objeto seleccionadocomo una parte de la motivación para comunicar ideas, sensaciones, emociones y sentimientos.

Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):


Desarrollo: Muestra revista de Gimnasia.

Planificaciones Formales Básica


EDUCACION FISICA CURSO : 5º Básico PROFESOR(A): Carolina sanchez

NºClase: 6. FECHA: 12-09-08

Unidad de Aprendizaje: Expresión rítmico y corporal.


Objetivo Fundamental: Resolver tareas motrices que demanden combinaciones de movimientos fundamentales, en el marco de ejercicios fisicos sistematicos de caracter personal y grupal.


Aprendizajes Esperados: En situaciones ritmicas conocidas o ideadas en forma individual o grupal, se expresa corporalmente con dominio del cuerpo y creatividad.


Actividades Genéricas: Iniciacion a deportes de expresión ritmica y corporal tales como:patinaje,gimnasia ritmica,gimnasia artistica.


Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Elongación
Desarrollo:
Introducción a la danza contemporanea,barra,equilibrio y desplazamientos.
Cierre: Realizan aseo personal.

EDUCACION FISICA CURSO : 5º Básico PROFESOR(A): Carolina sanchez

NºClase: 7. FECHA: 26-09-08

Unidad de Aprendizaje: Expresión rítmico y corporal.


Objetivo Fundamental:Resolver tareas motrices que demanden combinaciones de movimientos fundamentales, en el marco de ejercicios fisicos sistematicos de caracter personal y grupal.


Aprendizajes Esperados: En situaciones ritmicas conocidas o ideadas en forma individual o grupal, se expresa corporalmente con dominio del cuerpo y creatividad.


Actividades Genéricas: Iniciacion a deportes de expresión ritmica y corporal tales como:patinaje,gimnasia ritmica,gimnasia artistica.


Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Elongación
Desarrollo:
pequeños fraseos para iniciar ,coreografia para revista de gimnasia.
Cierre: Realizan aseo personal.


EDUCACION FISICA CURSO : 5º Básico PROFESOR(A): Carolina sanchez

NºClase: 8. FECHA: 03-10-08

Unidad de Aprendizaje: Expresión rítmico y corporal.


Objetivo Fundamental:Resolver tareas motrices que demanden combinaciones de movimientos fundamentales, en el marco de ejercicios fisicos sistematicos de caracter personal y grupal.


Aprendizajes Esperados: En situaciones ritmicas conocidas o ideadas en forma individual o grupal, se expresa corporalmente con dominio del cuerpo y creatividad.


Actividades Genéricas: Iniciacion a deportes de expresión ritmica y corporal tales como:patinaje,gimnasia ritmica,gimnasia artistica.


Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Elongación
Desarrollo:
Unión de fraseos coreograficos "Charleston"
Cierre: Realizan aseo personal.

EDUCACION FISICA CURSO : 5º Básico PROFESOR(A): Carolina sanchez

NºClase: 9. FECHA: 10-10-08

Unidad de Aprendizaje: Expresión rítmico y corporal.


Objetivo Fundamental:Resolver tareas motrices que demanden combinaciones de movimientos fundamentales, en el marco de ejercicios fisicos sistematicos de caracter personal y grupal.


Aprendizajes Esperados: En situaciones ritmicas conocidas o ideadas en forma individual o grupal, se expresa corporalmente con dominio del cuerpo y creatividad.


Actividades Genéricas: Iniciacion a deportes de expresión ritmica y corporal tales como:patinaje,gimnasia ritmica,gimnasia artistica.


Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Elongación
Desarrollo:
Coreografia "Charleston" y Escenas de Danza-Teatro
Cierre: Realizan aseo personal.


EDUCACION FISICA CURSO : 5º Básico PROFESOR(A): Carolina sanchez

NºClase: 10. FECHA: 17-10-08

Unidad de Aprendizaje: Expresión rítmico y corporal.


Objetivo Fundamental:Resolver tareas motrices que demanden combinaciones de movimientos fundamentales, en el marco de ejercicios fisicos sistematicos de caracter personal y grupal.


Aprendizajes Esperados: En situaciones ritmicas conocidas o ideadas en forma individual o grupal, se expresa corporalmente con dominio del cuerpo y creatividad.


Actividades Genéricas: Iniciacion a deportes de expresión ritmica y corporal tales como:patinaje,gimnasia ritmica,gimnasia artistica.


Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Elongación
Desarrollo:
Propuesta de vestuario y escena para la Coreografia de "charleston"
Cierre: Realizan aseo personal.

EDUCACION FISICA CURSO : 5º Básico PROFESOR(A): Carolina sanchez

NºClase: 11. FECHA: 24-10-08

Unidad de Aprendizaje: Expresión rítmico y corporal.


Objetivo Fundamental:Resolver tareas motrices que demanden combinaciones de movimientos fundamentales, en el marco de ejercicios fisicos sistematicos de caracter personal y grupal.


Aprendizajes Esperados: En situaciones ritmicas conocidas o ideadas en forma individual o grupal, se expresa corporalmente con dominio del cuerpo y creatividad.


Actividades Genéricas: Iniciacion a deportes de expresión ritmica y corporal tales como:patinaje,gimnasia ritmica,gimnasia artistica.


Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Elongación
Desarrollo:
Propuesta de vestuario y escena para la Coreografia de "charleston"
Cierre: Realizan aseo personal.


EDUCACION FISICA CURSO : 5º Básico PROFESOR(A): Carolina sanchez

NºClase: 12. FECHA: 24-10-08

Unidad de Aprendizaje: Expresión rítmico y corporal.


Objetivo Fundamental:Resolver tareas motrices que demanden combinaciones de movimientos fundamentales, en el marco de ejercicios fisicos sistematicos de caracter personal y grupal.


Aprendizajes Esperados: En situaciones ritmicas conocidas o ideadas en forma individual o grupal, se expresa corporalmente con dominio del cuerpo y creatividad.


Actividades Genéricas: Iniciacion a deportes de expresión ritmica y corporal tales como:patinaje,gimnasia ritmica,gimnasia artistica.


Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Elongación
Desarrollo:
Ensayo Coreografia de "charleston"
Cierre: Realizan aseo personal.

Planificaciones Formales Básica

EDUCACION FISICA CURSO : 6º Básico PROFESOR(A): Dafne Maldonado

NºClase: 3. FECHA: 15-09-08

Unidad de Aprendizaje: Actividades gimnasticas y de expresión rítmico corporal.


Objetivo Fundamental: Realizar rítmicamente movimientos corporales diversos durante la ejecución de esquemas gimnásticos expresando a través de ellos sensibilidad y agrado por la actividad y capacidad para seguir acompañamientos musicales.



Aprendizajes Esperados: Manifiestan a través de la danza folclórica , sentimientos, ideas y actitudes con respecto a si mismo y los demás.



Actividades Genéricas: Conocer y ejecutar las danzas folclóricas de distintas zonas del país, considerando los pasos de la danza, la coreografía y el ritmo, interpretando sentimientos e ideas que se transmiten.


Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Juego “Quita Colas”
Desarrollo:
Baile “Cueca Centro”, Evaluación.
Cierre: Realizan aseo personal.

EDUCACION FISICA CURSO : 6º Básico PROFESOR(A): Dafne Maldonado

NºClase: 4. FECHA: 22-09-08

Unidad de Aprendizaje: Actividades gimnasticas y de expresión rítmico corporal.


Objetivo Fundamental: Realizar rítmicamente movimientos corporales diversos durante la ejecución de esquemas gimnásticos expresando a través de ellos sensibilidad y agrado por la actividad y capacidad para seguir acompañamientos musicales.



Aprendizajes Esperados: Manifiestan a través de la danza folclórica , sentimientos, ideas y actitudes con respecto a si mismo y los demás.



Actividades Genéricas: Conocer y ejecutar las danzas folclóricas de distintas zonas del país, considerando los pasos de la danza, la coreografía y el ritmo, interpretando sentimientos e ideas que se transmiten.


Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Juego “Casa Inquilino”
Desarrollo:
Baile “Cueca Centro”, Presentación Colegio.
Cierre: Realizan aseo personal.

Planificaciones Media


EDUCACION FISICA CURSO : 3º AÑO MEDIO PROFESOR(A): Carolina Sánchez


NºClase: 1 FECHA: 18-09-08 FERIADO LEGAL




EDUCACION FISICA CURSO : 3º AÑO MEDIO PROFESOR(A): Carolina Sánchez

NºClase: 2 (observación). FECHA: 25-09-08

Unidad de Aprendizaje: Deportes y actividades individuales de auto superación y de expresión motriz.

Objetivo Fundamental: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de la vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo motrices Y recreativas.


Aprendizajes Esperados: Conocen elementos y conceptos básicos de las carreras atléticas de medio fondo y fondo, y/o características de la danza moderna y contemporánea.

Actividades Genéricas: Explorar y vivenciar movimientos manipulando objetos o implementos no tradicionales,

creando nuevas formas de movimiento y expresión, utilizando el objeto seleccionado
como una parte de la motivación para comunicar ideas, sensaciones, emociones y sentimientos.


Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Elongación.

Desarrollo: Introducción a la danza moderna, postura, desplazamientos.( Iniciación revista de gimnasia)

Cierre: Vuelta a la calma, relajación, aseo personal.

martes, 4 de noviembre de 2008

Planificaciones Básica


EDUCACION FISICA CURSO : 6º Básico PROFESOR(A): Dafne Maldonado NºClase: 1 (observación). FECHA: 01-09-08

Unidad de Aprendizaje: Actividades gimnasticas y de expresión rítmico corporal.


Objetivo Fundamental: Realizar rítmicamente movimientos corporales diversos durante la ejecución de esquemas gimnásticos expresando a través de ellos sensibilidad y agrado por la actividad y capacidad para seguir acompañamientos musicales.



Aprendizajes Esperados: Manifiestan a través de la danza folclórica , sentimientos, ideas y actitudes con respecto a si mismo y los demás.



Actividades Genéricas: Conocer y ejecutar las danzas folclóricas de distintas zonas del país, considerando los pasos de la danza, la coreografía y el ritmo, interpretando sentimientos e ideas que se transmiten.


Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Juego “Quemaditas en parejas” Desarrollo: Baile “Cueca Centro”, baile en parejas.
Cierre: Realizan aseo personal.

EDUCACION FISICA CURSO : 6º Básico PROFESOR(A): Dafne Maldonado NºClase: 2 (observación). FECHA: 08-09-08
Unidad de Aprendizaje: Actividades gimnasticas y de expresión rítmico corporal.


Objetivo Fundamental: Realizar rítmicamente movimientos corporales diversos durante la ejecución de esquemas gimnásticos expresando a través de ellos sensibilidad y agrado por la actividad y capacidad para seguir acompañamientos musicales.


Aprendizajes Esperados: Manifiestan a través de la danza folclórica , sentimientos, ideas y actitudes con respecto a si mismo y los demás.


Actividades Genéricas: Conocer y ejecutar las danzas folclóricas de distintas zonas del país, considerando los pasos de la danza, la coreografía y el ritmo, interpretando sentimientos e ideas que se transmiten.


Actividades de Aprendizaje recursos (inicio,desarrollo,cierre):

Inicio: Juego “Las Naciones”
Desarrollo: Baile “Cueca Centro”, baile en parejas.
Cierre: Realizan aseo personal.

lunes, 3 de noviembre de 2008

Planes y Programas Media y Básica


TERCERO MEDIO
Objetivos Fundamentales
Los alumnos y alumnas desarrollarán la capacidad de:
• Demostrar progreso en sus indicadores de condición física, conforme a sus
posibilidades de superación personal; utilizar procedimientos para controlar
y autoevaluar sus propios logros, identificando además la relación existente
entre salud, calidad de vida y ejercicio.
• Valorar el sentido y significado que orienta a las diferentes actividades
deportivas y expresivo-motrices; adaptar sus capacidades sensoriales y
habilidades motoras específicas a los requerimientos decisionales y reglamentarios,
y a los objetivos centrales de cada actividad.
• Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio,
a través de la vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivomotrices
y recreativas.
• Relacionarse con el medioambiente positivamente; implementar medidas
y normas de seguridad personal y colectiva en el desarrollo de actividades
al aire libre y de aventura, realizadas de acuerdo a los recursos existentes
y a la ubicación geográfica del establecimiento.

Unidad 1 Ejercicio físico y salud Contenidos
• Ejercicios orientados a evaluar la aptitud física personal asociada a salud: Diagnóstico
y control de avance.
• Plan de aptitud física personal, orientaciones básicas para su planificación y
dosificación de las cargas.
• Mecanismos de adaptación de los sistemas orgánicos al ejercicio físico:
Indicadores de adecuación y de riesgo.
• Principios básicos para el diseño de programas de aptitud física: Individualidad,
continuidad, alternancia muscular y progresión.
• Hábitos sociales y valoraciones asociadas a la práctica sistemática de la actividad
física para mejorar la calidad de vida.
• Principios básicos para la práctica de variables físicas asociadas a salud: Resistencia
cardiovascular y respiratoria, resistencia muscular, flexibilidad y composición
corporal.


Unidad 2 Deportes de colaboración y oposición Contenidos
• Práctica de al menos dos deportes de oposición y colaboración, tales como:
fútbol, básquetbol, handbol, rugby, etc.
• Aplicación de tácticas individuales, grupales y colectivas de los deportes seleccionados.
• Reglamentos y normas básicas de los deportes de oposición seleccionados.

Unidad 3
Deportes y actividades individuales de
autosuperación y de expresión motriz
Contenidos
• Práctica de atletismo y/o danza educativa.
• Práctica de aspectos técnicos de diferentes pruebas atléticas de mediana y baja
intensidad y/o práctica de elementos básicos de expresión corporal, de improvisación
y creación de movimientos expresivos con o sin elementos.
• Conceptos básicos de la creación e interpretación físico-artística de emociones
e ideas a través de la danza educativa.
• Torneos y/o eventos de la actividad seleccionada.


Unidad 4 Actividad física y motora al aire libre: campamento Contenidos
a. Planificación y organización de un campamento:
• Planificación y organización de campamento.
• Aspectos logísticos de un campamento.
• Equipo, vestuario y alimentación para el campamento.
b. Ejecución de un campamento:
• Tareas y roles durante el desarrollo del campamento.
• Seguridad en el campamento:
- procedimientos y normas de seguridad;
- primeros auxilios.

Planes y Programas Media



EDUCACION FISICA

Primero Medio
Objetivos Fundamentales
1. Ejecutar ejercicios y actividades tendientes a incrementar la aptitud física,
conforme a sus posibilidades de superación personal y limitaciones físico
motoras, mediante diversos medios y métodos identificando además, algunas
de las relaciones más significativas entre ejercicio físico, salud y calidad de
vida.
2. Ejecutar habilidades motoras adaptadas a exigencias específicas impuestas
por los diversos juegos deportivos, deportes y actividades expresivo motrices
más aceptadas por el entorno cultural de la región.
3. Demostrar habilidad para comunicarse motrizmente; resolver tareas de
movimiento que impliquen utilización de creatividad personal, tanto en forma
individual como en equipo.
4. Seleccionar los niveles de esfuerzo y actividades deportivas más adecuadas a
sus necesidades motoras y de condición física.
5. Comprender las consecuencias que decisiones sobre alimentación, posibles
adicciones y hábitos de vida sedentaria, pueden tener para la salud y calidad
de vida personal.
6. Valorar las actividades motrices de contacto con la naturaleza y de aventura,
según las posibilidades de realización que ofrezca su respectiva unidad
educativa y entornos naturales cercanos a ella.

Unidad 1
Ejercicio físico y salud
Contenidos

• Concepto de Aptitud física asociada a salud y calidad de vida.
• El programa de ejercicio físico asociado a salud y calidad de vida.
• Formas de ejercitación y ejercicios de resistencia cardiovascular y
respiratoria
• Formas de ejercitación y ejercicios de resistencia muscular.
• Formas de ejercitación y ejercicios de flexibilidad.
• Procedimientos para evaluación de las variables de aptitud física asociada
a salud.
• Actividad física y ejercicio: sus relaciones con la composición corporal.
• Mecanismos de adaptación orgánica al ejercicio físico.
• Medios y métodos para el desarrollo de la aptitud física: método continuo,
de intervalo, de repeticiones.

Unidad 2
Juegos deportivos y deportes
Contenidos

• Práctica de 2 juegos deportivos de colaboración con oposición y/o
de oposición sin colaboración y/o de oposición adaptados a los
requerimientos escolares tales como: fútbol, básquetbol, rugby,
hánbol, vóleibol, tenis, paletas, bádminton, etc.
• Práctica de 1 juego deportivo o deporte individual sin oposición
de carácter convencional y/o alternativo, tal como: atletismo,
gimnasia artística, natación, biatlón escolar, gimkanas, etc.
• Práctica de 1 deporte o actividad de expresión motriz de carácter
individual sin oposición y/o con colaboración, tales como: gimnasia
rítmica, aeróbica, danza, bailes sociales o folclóricos, etc.
• Reglamentos y normas básicas de los juegos deportivos, deportes
y actividades de expresión motriz seleccionadas (sean ellos
convencionales de carácter individual o de equipo y/o alternativos).
• Torneos y/o eventos deportivos, al menos en uno de los juegos
deportivos y deportes seleccionados para el desarrollo de la unidad.

Unidad 3
Actividad física y motora al aire libre
Contenidos
• Formas y técnicas de exploración básicas de al menos un entorno natural, tal como: espacio
abierto dentro del establecimiento educacional, espacio natural cercano a éste, zona
precordillerana, zona desértica, terreno costero, etc.
• Técnicas de seguridad en al menos un espacio físico natural, tal como: espacio abierto dentro
del establecimiento educacional, espacio natural cercano a éste, zona precordillerana, zona
desértica, terreno costero, etc.
• Técnicas de campamento en un terreno geográfico natural, tal como: espacios abiertos dentro
del establecimiento educacional, espacios naturales cercanos a éste, zonas precordilleranas,
zonas desérticas, terrenos costeros, etc.

SEGUNDO MEDIO
Objetivos Fundamentales
Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de:

• Ejecutar ejercicios tendientes a incrementar su aptitud física general, conforme a
las posibilidades de avance personal; atender la superación de cualidades físicas
deficitarias y valorar el ejercicio como factor preventivo y educativo que genera
hábitos de vida saludables.
• Demostrar control en la combinación de acciones motoras diversas; adaptabilidad
perceptiva y decisional al espacio físico, al tiempo e interacciones humanas
generadas durante la ejecución de tareas motoras específicas.
• Cooperar y esforzarse para el logro de metas buscadas; respetar normas y reglas
en juegos y en actividades deportivo-recreativas diversas.
• Apreciar el valor compensatorio y socio-afectivo que genera la realización de
actividades al aire libre de carácter recreativo, según las posibilidades de
equipamiento y ubicación geográfica de la unidad educativa.
• Participar regularmente en actividades educativo-físicas, deportivas y recreativas
sin exclusión de ninguna especie y con independencia del nivel de habilidad motora
o física disponible.



Unidad 1
Ejercicio físico y salud
Contenidos

• Conceptos de resistencia cardiovascular y respiratoria, resistencia
muscular, flexibilidad y composición corporal.
• Ejercicios de resistencia cardiovascular y respiratoria para la aptitud
física asociada a salud y calidad de vida.
• Métodos específicos y alternativos para estimular el desarrollo de la
resistencia cardiovascular y respiratoria.
• Ejercicios de resistencia muscular localizada orientados a salud y calidad
de vida.
• Métodos específicos y alternativos para el desarrollo de la resistencia
muscular localizada.
• Ejercicios de flexibilidad orientados a salud y calidad de vida.
• Métodos específicos y alternativos para el desarrollo de la flexibilidad
y movilidad articular.
• Aporte de los ejercicios de resistencia cardiovascular y de resistencia
muscular al proceso de modificación de la composición corporal.

Unidad 2
Deportes de colaboración y oposición
Contenidos
• Práctica de al menos dos deportes de colaboración y oposición, tales como
fútbol, básquetbol, balonmano, rugby, vóleibol, etc.
• Juego, competencia y aplicación de los fundamentos tácticos y técnicos
propios de los deportes de colaboración y oposición.
• Juego, competencia y aplicación de los reglamentos y normas básicas de
los deportes de colaboración y oposición seleccionados.
• Desarrollo de torneos y/o eventos deportivos que incluyan uno o más de
los deportes de colaboración seleccionados.

Unidad 3
Deportes y actividades individuales de
autosuperación y expresión rítmica
Contenidos
• Práctica de al menos un deporte de autosuperación (sin oposición ni
colaboración), tales como atletismo, gimnasia artística, gimnasia rítmica,
natación.
• Práctica de al menos una actividad rítmica de expresión, tales como,
danzas, bailes, acrobacias.
• Reglamentos y normas básicas de los deportes y/o actividad de
autosuperación seleccionados.
• Conceptos básicos de la creación e interpretación físico-artística de
emociones e ideas a través de danzas, mimos, acrobacias o coreografías.
• Torneos y/o eventos de los deportes y/o actividades seleccionadas.

Unidad 4
Actividad física y motora al aire libre
Contenidos
Orientación y seguridad en el entorno natural:
• Técnicas en el uso de instrumentos y elementos de orientación, tales
como brújula, cartas geográficas, transportador, hitos geográficos, puntos
de referencia.
• Conocimiento y procedimientos para prevenir los trastornos más
frecuentes que se manifiestan durante las actividades al aire libre, tales
como deshidratación, insolación, enfriamiento, congelamiento y fatiga.
• Normas y procedimientos de seguridad que deben ser considerados
durante el desplazamiento en terrenos naturales.
Campamento:
• Gestión y organización de campamentos.
• Técnicas de campamento y técnicas de cuidado y preservación del medio
ambiente durante el desarrollo del campamento.
• Actividades técnicas y recreativas durante el desarrollo del campamento,
tales como: exploraciones, juegos en la naturaleza, dinámicas de
integración y similares.

Práctica II video y experiencia

La práctica II la inicie en el Colegio Diego Portales,donde habia efectuado la práctica I,por motivos de trabajos,tube que realizar las clases en otro lugar. Este Colegio se llama "Santa Margarita de Escocia",y estamos preparando con la Profesora Carolina Sanchez,la revista de gimnasia, para presentarla el 15 de noviembre.
Esta vez, estoy realizando las clases a un 3º medio y a un 5º básico.
Es un colegio de mujeres y son todas muy amorosas y respetuosas, le ponen mucho empeño en bailar y preparar las coreografias para el 15 de este mes.

A continuación les dejo un video de las niñas mas pequeñas:

domingo, 2 de noviembre de 2008

Diagnosticos


Segun intencionalidad

Puede ser que priorice la intencionalidad Diagnóstica, si lo que desea es explorar, verificar el estado de los alumnos en cuanto a conocimientos previos, actitudes, expectativas, al momento de iniciar una experiencia educativa.
 
Si lo que desea y necesita es disponer de evidencias continuas que le permitan regular, orientar y corregir el proceso educativo, y por ende, mejorarlo para tener mayores posibilidades de éxito, entonces la actividad prioritaria de dicha evaluación es la Formativa. Esta permite detectar logros, avances y dificultades para retroalimentar la práctica y es beneficiosa para el nuevo proceso de aprendizaje, ya que posibilita prevenir obstáculos y señalar progresos.
  
La evaluación con intencionalidad Sumativa, se aplica a procesos y productos terminados, enfatiza el determinar el valor de éstos especialmente como resultados en determinados momentos, siendo uno de éstos al término de la experiencia de aprendizaje o de una etapa importante del mismo”.

Según el Momento

Inicial, se efectúa al inicio y posibilita el conocimiento de la situación de partida; ésta es importante para decidir sobre el punto de partida y también para establecer, más adelante, los verdaderos logros y progresos de los alumnos atribuibles a su participación en una experiencia de enseñanza aprendizaje formal.
 
Procesual, si el enjuiciamiento o valoración se realiza sobre la base de un proceso continuo y sistemático del funcionamiento y progreso de lo que se va a juzgar, en esta ocasión, los aprendizajes de los alumnos en un periodo determinado.

Final, para determinar los aprendizajes al término del periodo que se tenía previsto para desarrollar un curso o unidad, con el cual los alumnos deberían lograr determinados objetivos.

Diferida, se efectúa transcurrido algún tiempo desde que finalizó la experiencia educativa; se realiza cuando se necesita conocer la permanencia de aprendizajes o transferencia de los mismos a otro momento o ambiente.  

Según el Agente Evaluador

Hay Evaluaciones Internas que son realizadas por las personas que participan directamente de la experiencia educativa, y Externas, en que quienes las preparan y desarrollan son personas que no pertenecen al centro educacional.
 
(Internas): Autoevaluación, en ésta al estudiante le corresponde un rol fundamental y es él quien debe llevar a cabo el proceso. La autoevaluación más genuina sería aquella en que el alumno determina qué aprendizaje desea valorar en sí mismo, cómo hacerlo y lleva a cabo las acciones necesarias.
 
Heteroevaluación, en ésta es el profesor el que delinea, planifica, implementa y aplica el proceso evaluativo, el estudiante sólo responde a lo que se le solicita.
 
Coevaluación, existe la posibilidad de generar y desarrollar una evaluación en que se permita, a los alumnos en conjunto, participar en el establecimiento y valoración de los aprendizajes logrados, ya sea por algunos de sus miembros o del grupo en su conjunto.


Según la Extensión del Aprendizaje

Según la extensión de los aprendizajes: se puede hablar de Evaluación Global, que se caracteriza por abarcar la totalidad de las capacidades expresadas en los objetivos generales y de unidad y también, los criterios de evaluación de los diferentes subsectores o áreas.
 
En contraposición, la Evaluación Parcial, focaliza parte de los aprendizajes que se espera que logren los alumnos.

Educacion 2020



El artículo expresa las inquietudes que han surgido durante años y años en la educación chilena, y siguen proclamando tanto los llamados “PINGUINOS” ,como estudiantes de nivel superior y profesores, en las protestas masivas por una educación mejor.
Es un proyecto a largo plazo, posible de lograr, pero ¿Qué ocurre, con las corrupciones dentro de la educación? ¿Será posible de dar solución a este punto muy importante y no mencionado en este articulo, que afecta fuertemente a la educación chilena?
En nuestro país, es la lucha y la unión quien hace la fuerza, para que un pueblo se haga escuchar.
Y es por esto que apoyo la causa del proyecto “Educación 2020”, para que el día de mañana, todos seamos unos docentes de alto nivel, y en las mismas condiciones de egresados de una universidad estatal, como de privadas.
¡Además, ya basta de malos profesores, docentes, directores entre otros, en la educación!
Y esperando que las oportunidades, sean siempre de igual condiciones para cualquier ciudadano y no olvidemos, tan solo a los pobres sino también a alumnos con discapacidades y quizás también mejores infraestructuras para estos.


www.educacion2020.cl

Fotografias Practica II





Colegio "Santa Margarita De Escocia"

Ubicado: Seminario con Ines Palma. Nuñoa
Metro: Irarrazabal

Practica I


jueves 28 de agosto de 2008

Practica Colegio Diego Portales

La primera práctica la realice en Colegio Diego Portales,ubicado en la Comuna de La Florida.

Con mi compañero Oscar Escobar,salimos en busca de colegios que nos abrieran sus puertas,para poder desempeñarnos como futuros docentes....caminamos cuadras y cuadras,por el sector de diego portales...colegio 1...No...colegio 2...no se necesitan...ya perdiamos las esperanzas...hasta que llegamos a un pequeño establecimiento,la cúal nos recibió muy amablemente la Jefa de UTP,donde altiro nos dio los cursos...

El pre-kinder...que me robaban el corazón...para así luego por razones del establecimiento,tubimos que realizar las clases a el kinder...
Nuestra profesora Guia...todas un amor...

Luego tubimos un 3 básico...nos costo,.....pero nos ganamos el aprecio y el cariño de cada uno de ellos...y cuando llego la última clase...supimos que nos habiamos ganado sus corazones... hasta lágrimas y caritas tristes vimos....

Los niños son seres maravillosos y por ellos hay que jugarselas hasta el final...
entregandoles lo mejor,como futuros docentes en la educación fisica...